Elaborado em parceria com o SESI-SP, o minicurso online gratuito visa a apoiar profissionais da educação em competências socioemocionais
O início do ano letivo se aproxima e, com isso, a possibilidade de retorno às aulas presenciais, após dois anos de ensino online e híbrido. Durante esse processo de retomada, tornou-se ainda mais importante o desenvolvimento das competências socioemocionais a fim de criar um ambiente receptivo a todos e todas e fortalecer as relações interpessoais.
Com o objetivo de apoiar educadores nesta volta às aulas, a Fundação Roberto Marinho e o Futura, em parceria com o SESI-SP, lançam o minicurso online e gratuito “Mediação, arte e convivência – cuidando de si e das relações para o retorno escolar presencial”. O curso é autoinstrucional, tem certificado e o conteúdo já está disponível na plataforma de cursos do Futura.
Com carga horária total de cinco horas, o objetivo do curso é apoiar os professores e gestores escolares a desenvolverem as suas competências socioemocionais para então trabalharem este conteúdo com os estudantes. Ou seja: formar professores e gestores, para que estes possam formar estudantes.
Desenvolvido por Karen Aquini educadora, pesquisadora, criadora e facilitadora de projetos e cursos com foco em arte e cultura, o conteúdo reúne temas como:
- autoconhecimento
- impactos da pandemia na educação
- criatividade
- conexão e cuidado consigo
- curiosidade
- práticas individuais e coletivizadas
“O curso surgiu a partir do contexto de retorno às aulas presenciais e considerando os desafios que profissionais da educação e estudantes têm enfrentado desde o início da pandemia. Fica cada vez mais evidente, principalmente depois da nova Base Nacional Comum Curricular (BNCC), que a escola precisa considerar o desenvolvimento integral dos sujeitos, incluindo, além da aprendizagem cognitiva, a socioemocional.”, explicou Karen Aquini.
Professores têm autonomia para realizar o minicurso online gratuito
Antes de pensar na formação dos jovens e crianças, é necessário que os próprios profissionais da educação tenham oportunidades de autodesenvolvimento socioemocional. E foi a partir dessa percepção que o curso foi estruturado.
Considerando uma jornada de aprendizado não apenas teórica e conceitual, mas que, a partir da inspiração em diferentes metodologias e no campo da arte, proporciona experiências práticas de autoconhecimento, empatia, cooperação, abertura ao novo e criatividade.
“Esperamos que, depois dos cursos, educadores e gestores escolares se sintam inspirados e motivados a continuarem suas jornadas de desenvolvimento socioemocional e de serem propositores desse tipo de experiência na escola e, mais do que isso, se reconectem com a potência de suas práticas educativas cotidianas na cocriação de novos caminhos para a escola e para a educação” disse Karen Aquini.
Cada cursista terá autonomia para definir seus horários de estudo e seguir a carga horária diária da forma que desejar, e quem concluir todas as aulas e atividades da trilha de aprendizagem será certificado. Apesar de a formação ter o objetivo de impactar principalmente os educadores, qualquer pessoa interessada no tema pode se matricular na plataforma de cursos do Futura.
Segundo Daniela Berbel, Supervisora Técnico- Educacional do SESI-SP, é importante que, em seu planejamento de ações, as instituições de ensino observem todo o contexto social e sua realidade local.
“Em um momento de pandemia, que se estende há quase dois anos, o mundo todo foi impactado em aspectos dos mais diversos como redução de renda, impactos na aprendizagem, saúde mental com aumento de estresse e ansiedade. Paralelamente, a formação integral do estudante é uma prioridade para o SESI-SP, uma educação ao longo da vida, que viabilize a compreensão de si, do outro e do mundo. A amplitude da atuação para desenvolvimento das competências e habilidades socioemocionais dos estudantes se dá em diferentes eixos como a educação de sentimentos e valores, a cultura democrática e o projeto de vida. Compreendemos que o minicurso promovido fortalece nossa concepção e prepara de modo significativo os educadores para o retorno às aulas em 2022.”
