Na Coluna Ensino Superior, Celso Niskier analisa como a inteligência artificial amplia a acessibilidade e democratiza o aprendizado
A educação só cumpre plenamente seu papel quando é para todos. No entanto, barreiras físicas, sensoriais e cognitivas ainda impedem milhões de estudantes de exercer plenamente seu direito de aprender. A Inteligência Artificial surge como uma aliada poderosa na remoção dessas barreiras, ampliando as oportunidades e tornando o acesso ao conhecimento mais democrático.
Entre os avanços mais notáveis está a transcrição automática de fala em tempo real, que beneficia alunos surdos ou com perda auditiva. Em salas de aula presenciais ou virtuais, legendas instantâneas permitem acompanhar conteúdos que antes seriam inacessíveis. A tradução automática amplia ainda mais esse alcance, tornando possível a inclusão linguística em ambientes multiculturais.
Ferramentas de leitura em voz alta, impulsionadas por IA, ajudam estudantes com deficiência visual ou dislexia. Esses sistemas não apenas leem textos, mas ajustam velocidade, entonação e até oferecem descrições de imagens. Com isso, a compreensão do conteúdo torna-se mais fluida, respeitando o ritmo e as preferências do aprendiz.
Outro campo em expansão é o uso de assistentes virtuais inteligentes para apoiar estudantes com dificuldades motoras ou cognitivas. Por meio de comandos de voz, é possível interagir com plataformas de ensino, responder a atividades e realizar pesquisas sem necessidade de teclado ou mouse. Essa autonomia digital impacta diretamente a autoestima e o engajamento.
A IA também abre novas possibilidades na personalização do ensino para alunos neurodivergentes. Sistemas adaptativos podem ajustar estímulos visuais, tempo de resposta e formatos de apresentação, criando ambientes mais acolhedores e produtivos para quem aprende de maneira diferente. Trata-se de colocar a diversidade no centro do projeto pedagógico.
No entanto, é preciso cuidado para que a tecnologia não crie novas barreiras. A acessibilidade digital exige design inclusivo desde a concepção das ferramentas, além de testes com diferentes perfis de usuários. Soluções mal projetadas podem reforçar a exclusão que pretendem combater.
Outro ponto crucial é a formação docente. Professores precisam conhecer e saber utilizar esses recursos, integrando-os de forma significativa ao planejamento pedagógico. A tecnologia por si só não garante inclusão; é a intencionalidade pedagógica que transforma recurso em oportunidade.
A acessibilidade potencializada pela IA é, antes de tudo, um compromisso ético. Ao remover obstáculos e criar caminhos para que todos possam aprender, reafirmamos a essência da educação como direito universal. Com inteligência artificial e sensibilidade humana, é possível construir uma escola verdadeiramente para todos.
Conselheiro do Conselho Nacional de Educação (CNE), presidente do Conselho de Administração e vice-presidente da Associação Brasileira de Mantenedoras de Ensino Superior (ABMES).
