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Caio Bianchi, diretor acadêmico de Educação Continuada da ESPM, elabora um resumo da SXSW EDU 2024

A convergência de uma série de tecnologias, dia a dia, promove uma revolução na forma como as pessoas pensam, vivem, produzem e se relacionam. O South by Southwest, mais conhecido como SXSW, que acontece anualmente em março, nos Estados Unidos, é um dos maiores e mais aguardados eventos de tecnologia e inovações do mundo. A edição deste ano teve início no dia 8 de março e se encerrou no último sábado, dia 16.

Há anos, a futurista americana Amy Webb lança, tradicionalmente, no SXSW, uma atualização do seu relatório de tendências e tecnologia. Amy Webb disse, nesta edição, acreditar que estamos vivendo uma nova era, semelhante à revolução industrial ou à era da internet, que remodelaram o mundo, com um componente diferente.

“No passado, superciclos eram definidos por apenas uma tecnologia. Não é o que está acontecendo. O que nós determinamos e encontramos no Instituto Futuro é que não é só uma tecnologia que está mudando tudo. São três: biotecnologia, inteligência artificial e um ecossistema de coisas conectadas”, disse Amy Webb, ao apresentar a 17ª edição do Tech Trends Report, do Future Today Institute.

O documento, que traz quase 900 páginas, mostra os impactos a médio e longo razo dessas tendências em tecnologia que reinarão em 2024, em 11 áreas:

  • inteligência artificial
  • IA generativa
  • web3
  • metaverso
  • bioengenharia
  • bioengenharia generativa
  • energia e clima
  • mobilidade
  • robótica e drones
  • arquitetura da computação
  • quantum

TABELA

A Educação, uma das áreas do estudo, tem seu espaço cativo de discussão no SXSW EDU, que acontece em separado, alguns dias antes do festival em si. O diretor acadêmico de Educação Continuada da ESPM, Caio Biachi, esteve no evento, em Austin, entre os dias 4 e 7 de março, e apresentou os principais pontos levantados no encontro.

Um resumo das provocações levantadas na SXSW EDU 2024

O futuro da educação está sendo moldado por tendências disruptivas que desafiam os modelos tradicionais de ensino e aprendizagem. O SXSW EDU 2024, realizado em Austin, Texas, reuniu mais um ano líderes e inovadores do mundo todo para explorar as principais questões que impulsionam essa transformação.

Como o grande propósito do evento é gerar questionamentos ao invés de respostas, Caio Biachi trouxe um resumo das grandes provocações que presenciou nos quatro dias do SXSW EDU. O especialista espera, dessa maneira, colaborar para que, a partir de cada profissional provocado, sejamos capazes de gerar as futuras ondas de transformação no mercado educacional.

  • Salvador ou disruptor? Credenciais sem graduação e ensino superior

As credenciais sem graduação têm o potencial de democratizar o acesso ao ensino superior, ou se tornarão mais uma ferramenta para a inflação de credenciais, estratificando ainda mais o mercado de trabalho?

  • Práticas com foco em habilidades: o catalisador para a mobilidade inclusiva

Se o foco na contratação mudar de diplomas para habilidades, isso poderia levar à desvalorização das credenciais acadêmicas tradicionais, potencialmente desestimulando o investimento no ensino superior como um todo?

  • Design para aprendizagem: como o ambiente influencia a experiência

Os princípios de design para espaços de aprendizagem eficazes na educação infantil podem ser aplicados diretamente às universidades ou as necessidades dos alunos adultos são fundamentalmente diferentes?

  • Cidades de Aprendizagem da UNESCO: apoiando a aprendizagem ao longo da vida

Como podemos garantir que as oportunidades de aprendizagem ao longo da vida sejam acessíveis e inclusivas para todos os cidadãos, independentemente da origem socioeconômica ou do nível educacional?

  • Construindo redes para o sucesso: a vantagem do capital social

Alavancar o capital social para o avanço educacional cria um campo de jogo desigual, onde os alunos de famílias bem conectadas têm uma vantagem inerente sobre aqueles sem tais conexões?

  • Transformando a cultura escolar com habilidades de função executiva

A responsabilidade pelo desenvolvimento de habilidades essenciais para a vida, como organização e gerenciamento de tempo, deve residir principalmente nas escolas, ou devem ser incentivadas no ambiente familiar?

  • Uma paisagem de aprendizagem para a educação com impacto

O foco no impacto social pode ofuscar a responsabilidade central da educação de equipar os alunos com conhecimento fundamental e habilidades de pensamento crítico?

  • Quem monitora a força de trabalho criativa?

À medida que a força de trabalho criativa migra para modelos freelance e de gig economy, como podemos garantir que esses trabalhadores tenham acesso a redes de segurança social e oportunidades de desenvolvimento profissional tipicamente associadas ao emprego tradicional?

  • O salto da IA: moldando a aprendizagem personalizada

Uma dependência excessiva da IA na educação poderia criar um sistema que replica e amplia os vieses sociais existentes, potencialmente exacerbando as desigualdades educacionais?

  • Navegando em uma nova era no ensino superior: fatos sobre o futuro

As universidades estão priorizando a sustentabilidade financeira em detrimento da excelência acadêmica em face do declínio nas matrículas e da crescente concorrência de provedores de credenciais alternativas?

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