Programas de impacto socioambiental e transição energética oferecem a jovens oportunidades de desenvolver soluções para problemas reais com apoio de especialistas
A formação de estudantes para lidar com problemas reais tem ampliado o espaço de iniciativas que aproximam aprendizagem, inovação e mundo do trabalho. Em vez de concentrar a experiência apenas em conteúdos e avaliações, programas de desafios propõem que os participantes investiguem problemas concretos, desenvolvam soluções e apresentem suas propostas a especialistas. Duas iniciativas com inscrições abertas em agosto seguem essa lógica, embora tenham públicos e focos diferentes.
No Rio de Janeiro, o Desafio Regenera, realizado pelo Yunus Negócios Sociais em parceria com a rede Alumni PUC-Rio, recebe até 25 de agosto inscrições de empreendedores, startups, organizações e projetos de impacto socioambiental. A iniciativa procura soluções para desafios reais do estado, com potencial de aplicação em outros territórios, e oferece aos selecionados uma jornada gratuita de 12 semanas, com formação, mentorias e acesso a especialistas, investidores e parceiros do ecossistema de impacto.
Para as escolas e instituições de ensino, experiências desse tipo ajudam a evidenciar uma dimensão da formação que vai além do domínio de conteúdos: a capacidade de identificar problemas, trabalhar em equipe, construir propostas e lidar com situações para as quais não existe uma resposta previamente definida. No Desafio Regenera, dez iniciativas chegarão ao Pitch Day · Donut Day, durante o Festival Regenera, em outubro, na PUC-Rio. Duas receberão R$ 10 mil.
Transição energética também vira desafio de aprendizagem
Outra iniciativa coloca estudantes diante de problemas concretos de um setor estratégico. O Go Green Student Competition, promovido pela Schneider Electric, recebe inscrições até 28 de agosto e desafia jovens de 18 a 30 anos a desenvolver soluções para questões de acesso, custo, eficiência e confiabilidade da energia em comunidades específicas. A competição é aberta a estudantes de graduação e pós-graduação e a jovens empreendedores, organizados em equipes de dois a quatro integrantes.
Com o tema Energy Tech for Local Impact, a competição prevê uma etapa de avaliação em setembro, seguida por mentorias com especialistas para as dez equipes selecionadas. Os três finalistas serão definidos em novembro e dividirão 10 mil euros em premiação. Todos os inscritos também terão acesso gratuito a conteúdos de formação sobre transição energética e ecossistemas de baixo carbono oferecidos pela Schneider Electric University.
Para educadores e gestores, o ponto de interesse dessas iniciativas está menos na competição em si e mais no tipo de experiência formativa que ela proporciona. Ao trabalhar sobre problemas sem respostas prontas, estudantes precisam mobilizar conhecimentos de diferentes áreas, tomar decisões, testar hipóteses, justificar escolhas e considerar os efeitos das soluções propostas. São situações que aproximam a aprendizagem de competências demandadas fora da escola e podem complementar práticas pedagógicas baseadas em projetos e resolução de problemas.
Os dois programas também mostram como universidades, empresas e organizações de impacto podem funcionar como espaços complementares de aprendizagem. No caso do Desafio Regenera, a conexão ocorre a partir de problemas socioambientais do território; no Go Green, pela investigação de desafios relacionados à energia. Em ambos, a aprendizagem acontece associada a um problema concreto, enquanto a orientação de especialistas e o contato com diferentes atores ampliam o repertório dos participantes.
Para as instituições de ensino, esse movimento reforça uma discussão que já atravessa a formação contemporânea: como criar experiências em que o estudante não seja apenas receptor de conhecimento, mas também alguém capaz de investigar, propor e construir respostas diante de situações complexas. Os desafios de inovação não substituem esse trabalho pedagógico, mas podem oferecer contextos reais nos quais essas competências sejam colocadas em prática.
