Sem edtechs, a educação brasileira não avança

Na Coluna Edtechs, Leonardo Libman analisa por que o futuro da educação depende de formação docente contínua e integração real de tecnologia

A sala de aula brasileira ainda tenta sobreviver em um mundo que já virou a página. Enquanto a inteligência artificial redefine profissões e reorganiza a economia global, seguimos presos a uma lógica educacional que já não dá conta da realidade. É como tentar preparar pilotos usando manuais de aviação dos anos 70. Funciona? Funciona, mas não leva ninguém muito longe.

O avanço da IA deixou evidente que aprender não é mais um ciclo linear que começa no colégio e termina na universidade. Conhecimento vence, mas também expira. Habilidades técnicas envelhecem em ritmo acelerado. A tecnologia que nasce de manhã pode estar ultrapassada no fim do dia. Nesse cenário, formar alunos para repetir conteúdo é quase irrelevante. O que importa é preparar jovens capazes de se adaptar, aprender continuamente, resolver problemas complexos e lidar com ferramentas que mudam sem aviso prévio.

Mas nada disso acontece se os educadores não forem os primeiros a atravessar a ponte. A verdade incômoda é que boa parte das escolas brasileiras ainda depende de profissionais que foram formados em um modelo pedagógico que não dialoga com o presente, e muito menos com o futuro. Professores e gestores continuam sobrecarregados, subestimados e, muitas vezes, parados em práticas que pertencem a outra era. Não por falta de vontade, mas por falta de investimento, formação permanente, incentivo institucional e clareza sobre o que realmente precisa mudar.

Hoje, a maioria dos educadores aprende sobre tecnologia educacional de maneira superficial, em cursos rápidos, lives esporádicas ou treinamentos pontuais que não transformam a prática. Sem aprofundamento, a tecnologia vira enfeite. Ferramentas digitais são adotadas de forma improvisada, ganham uso limitado e logo são abandonadas. Ideias promissoras morrem antes de mostrar resultados. Inovações entram pela porta da frente e saem pela dos fundos por falta de preparo, suporte e continuidade.

Quando olhamos para o que acontece lá fora, percebemos que o Brasil não está apenas duas curvas atrás. Já é um retardatário em uma corrida que exige rapidez, adaptação e visão de futuro.

Um exemplo é a Khan Academy, uma das maiores referências em tecnologia educacional do mundo. Fundada em 2008 por Salman Khan, a organização nasceu com um ideal simples: oferecer educação de qualidade, gratuita e acessível. Diferente das grandes edtechs americanas, a Khan Academy é sem fins lucrativos e sustentada por doações de gigantes como Bill & Melinda Gates Foundation, Google e Schmidt Futures.

Mesmo assim, opera com eficiência global. Seu produto principal é uma plataforma de aprendizado adaptativo, com trilhas de matemática, ciências e linguagens moldadas ao ritmo de cada aluno. A inovação mais recente, o Khanmigo, um tutor de IA, personaliza explicações para os estudantes e oferece aos professores diagnósticos instantâneos, sugestões de aula e apoio para identificar lacunas. É o tipo de ferramenta que ajuda educadores a sair do improviso e entrar na era da personalização real.

Enquanto isso, no Brasil, ainda discutimos se “devemos ou não” incluir IA no currículo. A maioria das instituições opera com processos duros, calendários engessados e pouca liberdade para experimentar. Educadores enfrentam salas lotadas, carga excessiva e formação insuficiente, o que transforma o novo em ameaça e não em oportunidade.

Esse atraso custa caro. Continuaremos formando jovens incapazes de competir globalmente. Continuaremos perdendo relevância. Continuaremos empurrando gerações para caminhos cada vez mais estreitos, onde criatividade, pensamento crítico e capacidade de adaptação, exatamente as habilidades que o século pede, não são desenvolvidas.

No fim, a equação é simples: não existe educação moderna sem educadores preparados. Se a escola brasileira não investir seriamente na formação de quem ensina, todo o resto ficará apenas no discurso. Em pleno século XXI, ignorar a evolução da tecnologia educacional não é só um atraso. É uma escolha que compromete o futuro do país.

O mundo avança rápido. A educação brasileira precisa decidir se quer acompanhar ou apenas observar pela janela.